乐器考试跳级好还是不好？

　　神州乐器网讯　近年来，随着教育体制的不断改革，素质教育得到了普及与重视，学习乐器演奏的人们日益增多，各种各样的考级组织与机构随即产生。更多的学生和家长将考级做为了学习的目的和追求的目标，这样在考级过程中出现的问题和现象也就层出不穷了。跳级就是其中一个较为突出的现象。

　　其实纵观各单位在制定考级规定时都有一个共同点，那就是各级别考试内容以及技术要求都是按照由低到高，循序渐进的原则进行的。这就意味着学习者必须按照由浅到深，由难到易，经历一个较长的学习过程才能达到合格的标准，在这期间就会产生两种矛盾。一种是按照级别(通常情况是1--9级也有部分考级单位最高级是10级)一级一级的往上学习，这种学习的好处是基本功较扎实，所学习的知识更为全面和牢固。但是它的缺点是学习过程较长，往往学习者需要花更多的时间来掌握技术要求。若以一年考一级的时间推算，如果要达到九级水平则需花费9至10年的时间，这样能够坚持下来的业余学习者寥寥无几了。另一种是通过跳级的方式学习，这种学习的好处是学习过程所花费的时间较短，学生学习兴趣浓厚，但其缺点是学习者技术掌握不牢固，学习面较狭隘。有些学习者为了应付考级只选学其中规定的某一两首曲目，从而使学习者无法更加全面的掌握该级别的技能技巧。

　　笔者从事二胡教学与考级工作二十余年，培养学生无数，多年来的经验让我觉得，在乐器考级过程中跳级与否应因人而异。如有些学生在学习过程中，悟性较高，接受较快，技术掌握较全面，这种情况则可以适当加快教学进度，提高学习兴趣，使老师能更好的发掘起其潜力，当其演奏水平已达到甚至高于所报考级别时则可以跳级的方式鼓励其学习的积极性。相反，如在教学中遇到某些悟性不高，技术达不到级别规定要求的学生则应以耐心的态度，以加强其技术能力为主，减慢教学进度，直到其掌握该级别技术规定要求后方能参加考级。

　　另有个别老师为取悦学生和家长，好高务远，拔苗助长，这种是不可行的。专业教师应本着对学生负责的原则，做好学生及家长的工作，调整好心态，从而使学生的学习和自己的教学水平获得较为理想的效果。同时，专业教师也应该加强自身专业水平的学习和提高，丰富教学内容，提高和促进学生的学习兴趣，使学生能够掌握更多更全面的专业知识，达到更高的技术水平。"冰冻三尺非一日之寒"让我们大家一起共同努力，让跳级名副其实。