结合现代教学手段提高课堂效率

   电化教学手段与传统教学手段优点各有千秋。如何科学运用恰当的教学手段，把现代化的教学手段与传统的教学手段有机地结合起来，是提高课堂效率的关键之一。我们一方面要大力推广电化教学手段，另一方面也决不能忽略传统教学手段的应用。只有把现代化的教学手段和传统的教学手段科学地结合起来，协调地应用于教学中，才能相得益彰，收到良好地效果。科学地、综合地利用现代化教学手段应注意以下四个方面：

    一、一切从实际出发。要从教学实际出发，根据学生的本身素质，学校的基础设施、经济情况、教学内容诸方面考虑，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周到。因为一节课的时间有限，运用辅助手段目的是为了提高课堂效率，增强学生学习兴趣，让学生多、快、好省掌握知识，运用辅助工具不是越多越好，而是要恰到好处，少而精，不能搞花架子，把它们变成课堂上的娱乐工具，分散了学生对学习知识的注意力。

    二、与传统教学手段有机结合。传统教学手段中，板书具有提纲挈领、层次清楚、简明扼要的特点，便于学生掌握教学内容的体系及其重点。新型的物理挂图像连环画一样具有连续性，可以配合描绘实验和设备运行过程的连续阶段，将复杂的物理过程分解并连接起来，将一个装置结构由表及里，层层深入剖析，便于学生理解。模型是模拟实物制作的一种教具，它比板画、挂图更具有真实感，更能引起学生的学习兴趣。

    而现代教学手段中，应用能够加工、存储和传递教学信息的媒体（如投影、电影、电视、录音机、多媒体设备等），采用新的教学组织形式去控制教学过程中的各种信息，以取得最优化的教学效果。

    投影仪操作简单，胶片制作容易。录音机多用来和投影配合使用，使学生边听边看，提高教学效果。电影把声、光、电相结合起来通过银幕上的映象和录音的音响，直观地再现客观现象，生动逼真感染力强，使学生对抽象的内容易于理解，便于记忆。电影技术在教学手段上具有拓延时空，改变形体大小，变更速度快慢，抽象与具体的互补等特点，电影技术可以轻而易举地把这些活动的或立体的抽象图形表现出来，以说明具有事物的特性。

    计算机辅助教学可以实现因人施教，同一班级的学生原有的基础、理解能力、思维方法各不相同，使得它们接受能力产生差异。老师对全班学生讲课时，只能照顾一般水平，而多媒体计算机辅助教学则可对程度差的学生重放录音，或提供其它参考资料帮助理解，对程度较好的学生，计算机可提前进入下一个程序，进行超前学习。

    现代化教学手段比传统教学手段有更多的优点，它生动，形象，直观，表现力强，用途广，效率高，而传统教学手段具有简单，易于操作，是现代化教学手段不可缺少的辅助手段及补充。

    三、考虑教育经费的实际情况。教师要用最少的经济投资产生最好的教学效果。选择媒体时要注意选择能够获得更好效果的媒体，要考虑到教学内容是适合静态思考还是适合于动态思考，考虑学生年龄大小、心理活动特征，同时也要考虑学校的经济条件。

    四、合理使用教具，充分发挥教具的功能。不论使用何种教学手段，教师都应充分熟悉各种工具的性能，使用方法，学会简单的维修技术，知道保养和保管方法。只有这样，课堂使用时才能得心应手，才能延长教具的使用年限，节约下次使用时重新调试时间。如果可以用较便宜的教学媒体上课，其效果与价格高的媒体一样，那就不要用价高的媒体。

    当然，任何教学手段都不能代替教师的作用，现代化教学手段不是降低了对教师的要求，而是要求教师具有更高、更全面的科学知识和教学技能，教师要领会教材和教学方法的思想性、科学性和艺术性，并在教学实践中不断摸索和总结经验，才能达到提高教学质量的目的。