经典音乐与儿童大脑的潜能开发

经典音乐与儿童大脑潜能开发
  开讲专家：陈功雄博士、教授，是我国编有最多合唱歌辑的著名指挥家、作曲家，也是我国作专题演讲场次最多的音乐教育家、社会活动家。他历经四十多年的理论研究，创立了《爱和乐全能全脑教育》，曾在中央音乐学院、北京师范大学、清华大学、南开大学、武汉大学、浙江大学等多所著名高校作过专题演讲。
 
  学习最重要的目的，不是死背硬背基本的知识而已，而是要学习“如何再学习”，所以教育最重要的就是“思考”这两个字，培养孩子独立思考、独立思想、独立判断的能力。所以，我今天要介绍一种方法，这种方法只有简单的3个字，那就是“爱”和“乐”，你可以念成“爱”和“乐”（音乐的“乐”），也可以念成“爱”和“乐”（快乐的“乐”），念成“爱”和“乐”（yuè）的时候，就是我实践、研究了四十年的教育方法与生活方式；念成“爱”和“乐”（lè）的时候，就是我们将来教育的最后目标。
  “爱和乐”，即以“尊敬的爱”培育人类、善待自己；以“美好的乐”活化右脑、美化人生。我花费了巨大的精力和时间，在浩瀚的古典音乐中选择出可以说是和“宇宙同步，生命同步”的乐曲，这些音乐的波动大多在60～80拍/分。经过严格的脑波检测，我们可以发现，脉搏、心脏和音乐合拍，可使右脑达到和谐的状态，同频产生的共鸣共振会开发大脑、激发潜能、协调身心，长期听赏将使孩子达到达到开启右脑、活化右脑的目的。

经典美乐的神奇作用
  大脑科学的研究表明：音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，使大脑神经元上的突触数增加，轴突变粗，从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础，美好的音乐能给大脑一个良好的思维基础，使人的性情和智力得到优化。
  人在幼儿时期，耳朵是非常灵敏的。世界上有多少种声音，他的心灵和脑神经就产生多少种应对的方法，所以越丰富的声音就越刺激孩子的大脑的发展，这叫作“耳聪”。因此，不论是幼儿还是小学生，如果以经典音乐来“配乐”学习，就会有不少神奇的妙处。
  首先，孩子能养成在音乐中思考问题、阅读或写作业的良好习惯，因为音乐有掩蔽性，它可以挡住外来声音对大脑的干扰，也可以阻止大脑内部其它信号的传递。音乐会提醒孩子注意不要分散精力。
  其次，音乐声波的能量本身就能对脑神经元的修复进行有益的补偿。它是一种美的信息，能通过声波刺激中枢神经，使孩子产生良好的情绪，这种良好情绪可以焕发精神，刺激智力活动的进展。
  在有经典音乐配乐的学习过程中，可以把人的注意力提高到这样的新水平：孩子在认真思考问题时，可能根本没有听到音乐，虽然它是那样悠扬地在耳边流淌过。当孩子渐渐感受到音乐的力量时，就会有一种美的感受，而且这样的美并不妨碍思考或写作。再隔一会儿，孩子感觉不到音乐了，也听不见其他的声音，只知道大脑正在思考的问题，而且思考得津津有味，思路也很开阔。当思考停下来时，又会听到音乐。再思考时，又会出现上面提示过的过程。最后，思考和写作有了结果，人也不感觉累。这是因为，在孩子的思考过程中，音乐正在为他的大脑做“音乐体操”。
  很多经典音乐都是有格式、有规则、组织严密的音响艺术圣品。在听赏经典音乐的过程中中，它给大脑以规范性的影响，使孩子在音乐声波中有节奏地深度呼吸，不但可使他的身体充满活力，而且可使智能和大脑充满活力。（通过有节奏地深度呼吸，人可以使自己与大自然一起和谐地振动，同时开发出自己的潜能。当人进入了与大自然同步状态之后，人将具有更多的智力和其它能力，其中包括抵御疾病的能力。）

什么是最好的幼教音乐
  中华儿童读经首倡人、经典教育专家王财贵教授在聊到音乐教育时说过：有人说 “维也纳的孩子没有不懂音乐的”，因为音乐是属于耳濡目染的，而不是属于一点一滴传授，不是属于思考分析的，它乃是一种环境对人的陶冶。怎么陶冶？用具有音乐内涵的音乐——真正的音乐。不会选音乐的人，可以考虑去市场寻找现成选编的经典音乐专集。人的听觉神经在幼儿时期已发展到60%到80%，所以在幼儿时期应该尽量让孩子多听适合的经典全集，只要听百遍、千遍就会终生不忘且深入到他心灵深处，会影响他一辈子。
  世界著名科学教育家罗扎诺夫博士，经过数十年研究发现，节拍太块或太慢的音乐不适宜选作胎教和启智音乐；因为节拍太快的古典音乐会让人有紧张、狂热、或悲壮的感觉，太慢则会令人产生忧伤或悬疑感。从脑科学来讲，不是所有的古典音乐都能激发美好的脑波，甚至在同一首曲子中，也不是所有的乐章都能使人身心放松，精神充沛，最佳的选择就是音乐节拍和节律跟孩子的生理现象，如心跳、脑波、血液循环等相吻合的古典音乐，即每分钟60拍左右的古典音乐作品，这些经典音乐就是人间最丰富的声音、最优美和谐的旋律。