教育引导：应让孩子快乐学习

　　宝宝七岁多，是个聪明快乐好动的小男孩，于是他的父母就决定让他学门乐器，能够学会慢慢地安静下来。经过父母和宝宝共同探讨，决定学大提琴，因为宝宝妈妈会拉小提琴，所以当仁不让地做了他学琴的督导“老师”。

　　宝宝很喜欢大提琴，虽然每天只需用练琴十五分钟左右，但好动的他还是无法按要求达到，再加上懂行的妈妈一丝不苟的指导，令他既无法偷懒。慢慢地宝宝高涨的学习兴趣慢慢下降，没有多久，原来迫不及待的练琴时间，就变成了例行公事。

　　这周，妈妈出差离开了他们居住的城市，对音乐几乎一窍不通的爸爸无可推卸地担当起了“监管”宝宝练琴的任务，爸爸的工作比较忙，很多时间在家都要工作。那什么时候让宝宝练琴呢？爸爸想，反正也不懂，只有宝宝天天练了，就应当会有进步。那么爸爸的任务就是想办法让宝宝开开心心地练够时间就好了。

　　第一天，吃完晚饭，爸爸开始收拾桌子，对正要去玩的宝宝说：“宝宝，爸爸要洗碗去了，如果你能这时候给爸爸拉下琴听听，爸爸会很高兴的。”宝宝看着爸爸的笑脸，很愉快地答应了。

　　宝宝的琴拉的当然还很稚嫩，可做爸爸的却不失时机地夸奖：“宝宝，爸爸原来没有好好听你练过琴，没想到你拉的还真不错呢。”这是宝宝第一天练完琴后得到的结论。

　　第二天，爸爸如法炮制，宝宝又不打绊子地完成了练习。第三天，宝宝主动请缨，而且也不再看时间，爸爸收拾完厨房的时间都是他练琴的时间。当然了，“陶醉”在音乐中的爸爸，干活动速度就变慢了。

　　第四天，宝宝从学校借了本好书，吃完饭就掏出了书，跟爸爸请求说：“爸爸，我今天真的很想先读这本书，能不能让我读完了再给你拉琴听？”爸爸还是微笑地对他说：“宝宝，你喜欢看书也是好事呀，我怎么会有意见。不过我这几天有点习惯了收拾厨房时听你的琴声，你不给我拉也没关系。当然了如果你给我拉了，会让爸爸特别高兴。”

　　听了爸爸的话，宝宝想了片刻，然后愉快地说：“那我还是先拉琴吧，我想让爸爸特别高兴。”那天宝宝拉的比前几天时间更长。

　　一周过去了，妈妈也回家了，周末照样妈妈带着宝宝去老师那里学琴，但不同的是，老师惊讶地发现，宝宝这周的琴拉的怎么进步了那么多？问及妈妈，妈妈说出差了，不知道 。

　　回到家一问，答案是这么简单。爸爸拿出那本他曾经推荐给妈妈看，但并没有引起妈妈重视的书《斯宾塞的快乐教育》。妈妈一直认为，对孩子从小严格认真没什么不对的，她还有点认为是做爸爸的太宠孩子了呢。

　　原来不懂行不要紧，严格认真虽然也有效果，但对于孩子，快乐教育，在孩子心情愉快的情况下，能够取得更大的成效。听到过许多抱怨陪孩子练琴苦恼的家长，从中是否能够吸取些经验呢？