济南钢琴培训趋低龄化：培训班成临时“托儿所”

　　钢琴作为“乐器之王”，因为其广泛的应用和相对易学性，受到越来越多家长的喜欢。记者调查发现，在济南的大部分乐器培训班中，小学生占比最大，而且八成以上的孩子会选择钢琴班。考级市场鱼龙混杂，家长对孩子引导出偏差，日前有钢琴家指出，“我们国家的钢琴教育生病了，钢琴比赛、钢琴考级甚至是钢琴学习完全被经济利益所扭曲”。

　　钢琴班人数是培训班之最

　　在山东省青少年活动中心旗下的钢琴学校，原本像其他乐器培训班一样，只是一个单独的专业，但随着近几年学钢琴人数的增加，已单独成为一个培训学校。负责人钱景霞说，在他们学校从初级至十级的考级班，加上中考辅导班等共有近10个班次，200余人。钢琴一种乐器的培训人数，已经达到活动中心民乐系内古筝、竖琴、二胡等多个乐器培训班人数的总和。

　　钱景霞说，因为钢琴教学需要针对每个孩子的学习程度单独辅导，以一对一教学为主，一个孩子就需要一个老师。学校20位钢琴老师，几乎每个人都带着五六个孩子，其中一位资深钢琴教师最多的时候共带了20多个学生，周六、周日两天除了吃饭时间几乎都奔波在琴房之间。就在记者采访的当天，11个琴房已经全部满额，使用频率最高的一个琴房，一天要先后“接待”11个孩子。

　　 济南市妇女儿童活动中心音乐舞蹈部部长陈娟说，近几年学钢琴的孩子每年都增加20%左右。在他们的乐器培训班中钢琴班人数能占到两成左右。

　　朗声培训学校也有钢琴、二胡、古筝等乐器培训班，在所有学员中学钢琴的学生能占到80%以上。

　　幼儿园孩子学钢琴很常见

　　英国作家雨果曾说，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母、数字、音符。被称为“乐器之王”的钢琴自然也成为幼儿启蒙的首选。而随着学习钢琴孩子的增多，学琴年龄也开始向小龄化发展。朗声培训学校钢琴老师说，他们现在培训的学生中，年龄最小的只有3岁5个月，刚上幼儿园小班。“我们的钢琴班约有70名学员，其中九成左右是小学生。”陈娟说，四五岁的孩子也不少。其中每年参加考级的人数能达到90%以上，每年至少参加一次钢琴类比赛的人数能达到10%至20%。

　　山师附小一年级9班共46个孩子，已开始钢琴培训的有近10名学生。班主任张淼说，钢琴几乎是所有家长的首选。“家长都不在乎孩子学琴的开支，曾有一位家长说，学钢琴是孩子将来走入上流社会的必备技能。”家长给孩子报名后，钢琴培训班就成了临时托儿所。不少培训班老师反映，很多家长并没有认清让孩子学钢琴的目的。周末家长没时间照顾孩子，就送去上一天钢琴课，由老师看管。孩子不想上就请一天假，完全把培训学校当成临时托儿所，也违背了学钢琴的连续性要求。

　　业内乱象

　　考级市场标准不统一

　　广东省一个获得法国钢琴高等教育硕士文凭的钢琴家倪文曾说：“我们国家的钢琴教育生病了，钢琴比赛、钢琴考级甚至是钢琴学习完全被经济利益所扭曲。”他说，在法国，钢琴考级是由5个评委一起打分，1个主席，4个委员。考试现场会有500个座位，供观众监督，考完之后现场亮分，教育部派出一个便衣巡查。而在我国，钢琴考级通常只有一个评委，由于有帮派成分，走后门过级现象更是非常普遍。
　　山东一位多年从事钢琴教育工作的业内人士也表示，现在钢琴考级制度的确比较混乱，不仅有中国音乐家协会等大型协会组织的等级考试，也有很多艺术类大学组织的等级考试，甚至一些小型培训机构也会组织等级考试，名目繁多，鱼龙混杂。而且因为没有专门的管理机构和统一的考级标准，不少单位组织的等级考试并不严谨，权威性也让人怀疑。“今年刚有老师向我反映，他们带学生去参加等级考试，不仅考试现场只有一位评委，而且每个学生的考试时间也很短。基础的弹奏结束后，指定曲目的一半还没演奏完就被草草结束，而且几乎所有考生都能拿到等级证书。”业内人士称。

　　记者从山东省音乐家协会了解到，近年来，济南每年参加考级的人数在2800人左右，钢琴类考级就有约1200人，九成为中小学生。

　　专家支招 先找到孩子适合的乐器

　　很多学习钢琴的孩子大多从小学就已开始，特别是低年级的学生，他们还很难准确地说出自己比较喜欢的乐器，如果家长为孩子做选择，又容易出现将家长喜好强加在孩子身上的情况，家长喜欢的不一定是孩子喜欢的。乐器试学班则能通过孩子在与不同乐器的短暂接触学习中，通过专业考试的观察和考察，找到适合他们并切合他们兴趣点的乐器。

　　李群说，现在很少有专业的机构或者培训班组织专门的试学课程，在2009年她曾经组织过一次。在开展培训讲座时来听课的家长、学生有两三百人，而真正能到实地报名参加乐器试学的人数却不到20人，最后能按照专业老师的指导为孩子选择乐器的家长只剩下一位。大部分家长还是按照自己的意愿为孩子选择课程，完全忽视乐器试学的意义。“家长对乐器试学的认识还不够，重视程度也不够，才导致很多小学生按照家长意愿选择乐器学习一段时间后，新鲜感消失就开始厌倦，坚持不下来。”李群说。在山东省青少年活动中心钢琴学校的老师也表示，虽然现在学钢琴的孩子很多，但真正能坚持下来，或最后能取得最高等级专业证书的孩子却占不到七成。

　　学钢琴目的性不能太强

　　山东省音乐家协会主席张桂林说，钢琴作为一个有固定音高的乐器，相比弦乐器等更容易学习和掌控。钢琴表现力丰富，一架钢琴就可以顶一个小乐队。而且对于将来学音乐的学生，钢琴将是一门必修课。这也是很多家长为孩子选择钢琴学习的原因，但也有部分家长功利心太强，认为只要孩子学习钢琴就得取得某某等级，或将来一定要成为钢琴家等。

　　不少培训学校的老师告诉记者，六成以上家长对孩子的要求是在小学六年级毕业前，拿到十级证书。这样即使进入初中后学业增加，也不会影响钢琴的学习。

　　张桂林说，家长作为监督人，不能逼孩子学，更不能以考级作为钢琴水平的最终评定。如果钢琴突击取得十级，孩子却没有任何感情和兴趣而言，钢琴也就失去了魅力。最好循循善诱，根据孩子的兴趣引导。最好能陪孩子一起练习，即使家长不懂乐谱不懂音高也没关系，最重要的是能和孩子一起坚持，培养好的学习习惯。如果家长工作繁忙，没有时间陪孩子练习，最好能找一个陪练，不需要专业性太强，大学毕业生之类的都可以。另外，相关机构应督促建立更加权威的考级系统，制定统一标准。

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　　音乐教育咋“跑调”了

　　“在不少家长看来，没有一项学习活动可以如此一举多得，乐器简直就成了有百利而无一害的万能教育机。”著名音乐教育家朱雅芬说，有的家长为满足自己盲从、攀比的心理，不惜重金甚至用高压手段强迫孩子学琴，极大地忽略了孩子的兴趣和自由选择。

　　在欧美国家，钢琴的教学理念是“顺其自然”，孩子一旦入门，想象力、理解力突飞猛进，再苦再累也愿意付出，因为是“真正的喜欢”。反观我国，钢琴教育的最大特点是家长激情高、投入大、奉献多，而孩子兴趣不大。

　　“有的家长让孩子学琴的理由竟是‘文化课不好，学学钢琴算了’。”钢琴家郎朗的老师朱雅芬说，只有具备深厚的文化修养和文化基础，才能理解古典音乐的背景、风格与内涵。“文化课不好，钢琴能学好才怪!”

　　朱雅芬坦陈，有些孩子并不适合学琴，因为对音乐没兴趣，特别面对日益繁重的课业压力，再从事自己不喜欢的事，不仅不能释放孩子的紧张情绪，反而会增加压力，得到学习和“爱好”的双重打击。

　　“‘一学琴就得成为郎朗、李云迪’的想法可以理解，但不太现实。抱着功利的学琴心态，不可能培养出下一个郎朗。”朱雅芬说，家长们不要忘记，能弹一首好钢琴的律师、医生、经济学家甚至国家领导人大有人在。“家长的心态一定要长远、开阔，学哪种乐器并不重要，重要的是让孩子懂得生活、热爱生活，不管未来从事哪个专业，音乐会让他们终生受益。”