“重点大学农村生锐减”　公平不仅是教育问题

　　自从2009年1月，新华社播发温家宝的署名文章，发问“大学中的农村学生比重为何不断下降”以来，这个问题便长期受到社会关注。近日，北大清华等重点大学教授经过实证调查，为该现象提供了具体的数据支撑。调查显示，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成，而清华2010级农村生源仅占17%

    　造成这种情况的原因，从宏观上讲，是城乡二元对立的必然产物。一方面，城市占据了过多的优质教育资源，无论是师资力量还是教学设备，都远远将农村甩在后面；另一方面，农村学校却不得不面临人才流失、教师短缺、教学设备不足的困难。长此以往，出现调查中提到的“多数位于省会城市的超级中学垄断其所在省份北大、清华名额”等不正常现象也便“正常”了。

   　 就微观而论，自主招生中考题的偏向性也有利于见多识广的城市学生，至于泛滥成灾的高考加分政策更是为权力寻租大开方便之门，从而进一步加剧了高考招生环节的不公。来自北京大学招生办的资料显示，最近五年北大招收的体育特长生绝大部分来自东部地区，七成来自大中城市，来自农村的只有6%，艺术特长生更是迄今无一人来自农村。而2010年北大在某省招收的70名文理科学生中，只有10人没有任何加分，其余60人均通过自主招生加分、政策性加分、保送等途径迈入北大，而他们绝大多数来自“超级”中学。

   　 应该说，如何提高农村大学生比例关系到教育公平的实现，已成为当前教育改革中亟待破题的重点之一。对此，笔者认为，首先有必要加强制度的“顶层设计”，政府应将教育资源进一步向农村地区倾斜，加大对于农村的教育投入。

   　 事实上，国家从2007年开始实施的免费师范生计划，其目的就在于此。但远水难解近渴，鉴于师范生从毕业到成熟的时间大约需要10年，因此从短期而言，还必须辅之以教师轮岗制，将城市中的优质师资定期轮岗到农村进行交流，以便迅速提升农村教师的教学水平。至于高考加分政策，则必须坚持规范与取消“两手抓”，以提升其透明度与公信力，避免因政策漏洞导致“灰色加分”。

    　培根说过：“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭，就不会一代一代世世代代地穷。”由此可见，扭转大学中的农村学生比重的下降趋势不仅是个教育问题，更是构建和谐社会的题中应有之义，关系到国家的长远发展，所以马虎不得。