中国业余钢琴考级概况

　　神州乐器网讯 琴童参加钢琴考级是一个非常普遍的现象，每年参加考级的学生仅内蒙考区已达几千人，可以想见全国的考级队伍是何等的庞大。在这支庞大的考级队伍的背后还有一支不容忽视的，甚至于更重要的队伍，那就是广大的钢琴教师。钢琴教师直接指导学生参与考级，因此教师的教学能力、指导方法、言行等，都会影响学生的考级成绩。下面就我如何辅导学生参加钢琴考级谈谈自己的体会。

　　一、 教师应具备全面的知识结构

　　学琴的孩子年龄都不大，他们的理解能力有限，有时很难理解音乐所表达的思想、内容、情绪。这就需要教师通过对音乐作品的诠释，对学生做正确引导，所以教师应具备较为全面的音乐学方面的知识，比如：中外音乐史、著名音乐家及其风格、各时期乐派的风格等,作曲方面的知识：如乐理、和声、曲式、复调等也应有一定的能力，具备多方面的音乐知识才能在授课过程中对作品进行详尽的讲解，使学生对于每一部作品产生的时代、背景、它的音乐风格、调性布局、曲式结构、写作手法等等相关的知识都能有一定的了解，从而帮助学生更好的理解和把握音乐。

　　二、培养训练正确的演奏技法

　　教学中最关键的就是正确的演奏技法，其中首先是坐姿问题，很多孩子不注意坐姿，坐姿不准确，力量就不能顺利传到指尖，力量掌握不好，音乐的力度、速度等各方面都会受到影响。其次是具体的演奏方法，如：连音、跳音、呼吸、力量的转移，声音的控制等等，都应在练习中严格要求，使其有正确的呼吸、好的分句、追求好的音色。帮助学生很好的理解音乐除了技术要求外，还应从理解乐句的语气入手，我在教学中常借助说话的语气来辅助学生对乐句的理解。

　　例如：莫扎特G大调奏鸣曲第一乐章第一句、六级B组第三首

　　你上学了吗? 是 的。

　　告诉学生在演奏时，上扬的乐句象问话，第二句两个音是肯定的语气。通过语感来辅助理解乐句。

　　学生在处理乐句结尾的时候经常会出现重音、强收的情况，这就说明他没有建立很好的乐句感，还是用说话来举例：“现在我们讲完了”。从语气上应是由强到弱的感觉，你可以故意用相反的语气来说，这样学生们马上就会意识到力度的控制。

　　三、培养良好的读谱习惯

　　错音是考级中较普遍的现象，出现这样的错误是学生读谱不认真，听觉不积极导致，应强调在听觉控制下去演奏。对于乐谱中标记的一切速度记号、拍号、调号、表情记号等都要看仔细，用心体会作曲家提供的最直接的音乐符号的含义。

　　四、自身技能要与考级级数相符。

　　每一级曲目的内容都包含了一定的技术含量，所以准确选择考试的级别和分组是关键。选择考级曲目应本着实事求是的原则，根据学生的具体条件、情况和具备的技术特点来决定选曲，决不能太草率。学生只有在技术能力能够驾驭考级曲目时，才能很好的发挥自己的水平。所谓：“技高人胆大”是有道理的。如果能力不及，必然会造成学生紧张程度的加剧，不利于发挥。有些家长、教师由于各种原因盲目跳级，结果只能导致“拔苗助长”“空中楼阁”的现象，既使这一级通过了也只能是“勉强通过”，对于学生今后的学习和发展都是不利的。

　　我认为在给学生选择考级曲目时，技术含量从视觉角度来说，应本着稍“俯视”的原则，或至少是“平视”，决不能仰视，否则即使这次勉强通过了，到下一级也只能是“巴望”了。

　　考级虽然是学琴过程中的一次检验，但并不能完全体现学生的学习状况，“屡战屡败”对于琴童来讲也不是一件好事，因为琴童大多是小学、初中阶段的学生，正处于性格形成时期，如果考级不理想，使自信心受挫，这样也会影响学生的情绪，对其成长不利。

　　五、培养良好的心理素质

　　心理素质的培养不是考试时才应注意的，在平时的教学中就应引起足够的重视，心理素质好坏直接体现出考级结果的好坏，所以在平时教学中应多鼓励帮助学生建立自信心，在考前或平时如有条件，可多举办几次学生演奏会。学生平时由于单独授课，很难听到他人的演奏，多少有点“闭门造车”的意思，多举办演奏会，一方面，可以加强学生间的交流，起到激发学生演奏欲望的作用，同时，也可以使学生积累演奏经验，和整体驾驭能力，使他们经常进入演奏状态，增强自身对应试的心理承受能力，积累舞台经验，这样才能更好的表现音乐，同时也是对自己钢琴学习的一种肯定。

　　六、应该正确认识考级

　　考级并不是音乐表演的唯一途径，考级制度的出台，是为了使学生学琴更加规范、同时增进交流，对教师也是教学的检验，这是积极的一面。但另一方面“考级热”也造成了一部分琴童为考级而学琴的心态，这种心态会造成学习上的负担，每年学习之余为了考级而忙碌，搞得身心疲惫，力不从心，形成一种“疲劳战”的状态。结果是变素质教育为应试教育。因此，家长、老师、学生对考级都应正确认识，在学生具备考级的条件时再参加考级。教师也应根据不同学生的状况区别对待。对于具备条件的学生可以逐年考级，不具备条件的可以停考一段时间作为调整期，以便提高技术，积聚力量，为今后的学习做准备。

　　所以家长和教师都不要改变学琴是为了培养孩子的兴趣，开发智力，提高孩子整体素质的初衷。这样才能使孩子健康快乐的学习成长，从而让他们能够真正接受音乐，理解音乐，表现音乐。