“表扬加鼓励” 是幼儿钢琴启蒙的关键

　　随着人们生活和文化水平的提高，学习弹钢琴的孩子越来越多，幼儿钢琴启蒙培训日益受到广大家长的关注。于是幼儿钢琴启蒙培训的教学方法成为钢琴培训教师关注的焦点，因为幼儿钢琴启蒙培训不同于少儿钢琴培训、成人钢琴速成，正确适宜的教学方法对培养孩子的兴趣、音乐感以及未来的音乐成长道路至关重要。

　　幼儿钢琴启蒙适宜运用亲切的教态、启发式的教学方法来培养孩子对钢琴以及音乐的兴趣。这就要求钢琴培训老师应做到爱心、耐心、和颜悦色，培养自身综合知识文化素养等以塑造亲切和蔼的人格魅力。同时在幼儿钢琴启蒙培训过程中注意运用“通俗化”的事物做教具启发孩子对钢琴技术、音乐表现的兴趣和灵感。这些都有助于在幼儿钢琴启蒙培训课程营造亲切活泼的课堂气氛，从而引发孩子对钢琴学习的欲望，调动学习钢琴的积极性，提升孩子在钢琴培训中的幸福感，达到启蒙孩子音乐灵感，培养基础音乐表现力和音乐素养的目的。反之，幼儿钢琴培训过程中，应严格禁止“填鸭式”“强权式”的教学方法。

　　幼儿钢琴启蒙培训还应注意方式方法，多运动比喻、鼓励、形象的语言来启发孩子的兴趣和灵感。五六岁学琴的孩子，大脑的逻辑思维尚未发展，但形象思维比较活跃，模仿性能力比较强，所以钢琴培训教师正确的示范很重要。教学中，钢琴启蒙教师要根据儿童的心理特征和语言特点，运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学，才能收到良好的效果。如：首先让孩子们了解钢琴键盘的排列及大概音响，弹一些小片段让他们猜猜象什么，引导他们去想象等。

　　幼儿钢琴启蒙培训过程中要注意培养孩子对钢琴学习的兴趣非常关键。这就要求钢琴培训教师要学会了解分析儿童的心理特点，根据不同的孩子给予不同的处理方式。如教师可以用“表扬加鼓励”的方式激发孩子的学习兴趣，使他们有成就感，有自信心，变“要我学”为“我喜欢学”，兴趣的培养对幼儿学习钢琴尤为重要。
　　总之，在幼儿钢琴培训教学中，教师和家长一定要了解儿童的心理特点和生理特点，有的放矢地进行教学，从而有效地培养起孩子的音乐感受力和主动学习的积极性，使孩子在学琴的道路上顺利成长。