浅谈国学国乐

 　　神州乐器网讯　“当下，思想教育苍白低效、品德修养严重缺失，令人揪心。”2011年12月30日下午召开的宝安区校园歌曲创作研讨会上，文汇中学校长李东平说，“身为校长，应让学子的血管里永远流淌民族的血液，通过德育民族化来发扬传统美德，传承优秀文化。”

　　基于这种认识，经过一年时间的精细化打造，文汇中学践行“诵读为主，书写为辅，唱演讲结合，践行圣言，智慧成长”的工作思路，以“励志”为主线，分别在初一、初二、初三年级，开展“崇仁”、“尚礼”、“感恩”主题教育，逐渐建立起国学教育“一书”“两礼”“三餐”“四教”“五典”“六节”全新体系，形成12种独特的文汇人文化。

　　如今，文汇中学校园内，随处可见中国印形制的新校徽以及甲骨文字体的“明明德，至至善”学校核心价值理念;电梯口、架空层、橱窗、展板，就连校园内或立或坐或卧的9块巨石，也因为有了“颜精柳骨”的神来之笔以及流传千年的经典警句，国学味十足，自成一景;不仅如此，国学教育还走进课堂，融进一日“三餐”，契合艺术教育……

　　独处一隅，致力于“文化强校”的文汇中学，其一年来风雨无阻的德育民族化自驾之旅，与国家提出的“努力建设社会主义文化强国”的要求不谋而合，且已成效初显，便具有了一定的样本示范意义。

　　理念文化 中国印标识，蕴核心价值

　　“国学经典，可以启智，可以养正，传承历史，开创未来。”去年，在新任校长李东平动议下，文汇中学成立了国学教育委员会，并设立国学教育中心，“矢志立人，深挖内涵，提升学校文化”。

　　首先，学校决定精心打造独具特色的“CIS形象标识系统”。“以前的校徽方案，由字母和图案组成，比较大众化，缺乏独创性。”数易其稿后，学校最终确定印章形制方案。

　　“选择中国印方案，一是印章代表诚信，二是印章浓缩了中华千年文明。”李东平介绍，以阳刻形式体现“文汇”二字，且“文”字取金篆体，“汇”字取隶篆体，是为了通过字体变化，寓意文汇中学汇聚悠悠传统文化，并将继续发扬光大。

　　校徽中，又该如何体现学校的核心价值理念呢?“古语有云：幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德。”李东平说，文汇中学的学生尚属少年阶段，所以学校确定核心价值理念以“励志”为主轴。

　　“四书五经被誉为国学之源，其中《大学》开篇语有云："大学(相当于今天的中学)之道，在明明德，在亲民，在止于至善。"以此为基础，文汇中学提炼出“明明德，至至善”六字作为学校核心文化价值理念，并以阴刻形式一并体现在中国印校徽中。

　　课程文化 出版校本教材，让国学进课堂

　　中国印制的标识，取唐朝颜公筋骨的校名，篆章与书法形神相配，让校徽洋溢出浓郁的传统文化气息，成为文汇人的一个精神符号。

　　为让每一个文汇人将“明明德，至至善”的核心文化价值理念铭刻记于心，起到立德尚美的精神引领作用，文汇中学在要求全校上下读《大学》、背《大学》、默《大学》、辩《大学》的基础上，专门成立国学教育委员会和国学教育研究中心，并着手编写国学教育校本教材。

　　如今，校本教材《大学》(附《弟子规》、《声律启蒙》)已经付梓，全校师生人手一本;国学主题阅读教材《崇仁》、《尚礼》、《感恩》也已出版，并分别面向初一、初二、初三学生“发行”，依此开展国学主题教育。

　　每周，各班都得根据阅读教材内容，组织策划国学主题班会;每学期，每个班主任和每位语文教师，则需要分别上好国学主题班会和国学语文研究课。国学教育教材进课堂，实行国学教育课程化，课堂由此成为文汇人开展国学教育的主阵地。

　　“文化是民族的灵魂，而诗、词、歌、赋、言(文言文)几乎囊括中华传统文化的方方面面。”国学教育中心主任伍颖介绍，“因此，《崇仁》、《尚礼》、《感恩》等三本主题阅读教材，全部精选自我国传统典籍中的诗、词、歌、赋、言名篇。”

　　“谁抛弃了民族之本，谁就断了中华之根。”李东平说，“国学教育进课堂，就是为了让每一个文汇人把根留住。”

　　三餐文化 晨诵午书晚习行，国学教育制度化

　　何为三餐文化?

　　早餐，读经典悟道。每天早读前10分钟，该校都会进行国学经典《大学》的诵读。晨诵时，或集体齐诵，或小组轮流诵读，抑或男生女生分角色诵读、接力诵读，如今已成一种制度。

　　午餐，写汉字立人。每天下午，按常规是2点15分上课，学生需提前10分钟到教室，每人一本书写本进行“午书”，既练习书法，又温习国学经典。其间，语文老师负责落实指导，德育处负责常规检查和纪律。

　　为检验“午书”效果，学校定期组织评比，每学期都举办“读经典写汉字”比赛。“写字如做人。下学期，学校计划开展书法技艺评段工作，实行五段评级，对低段学生，老师将加强辅导督促改进。”

　　晚餐，品德习行。每天放学后，每个文汇学子都需完成一项德育家庭作业，如饭后洗碗、给父母洗脚、做家务活等。德育家庭作业多达数十项，学生可自行选择;家庭作业清单，则由学生负责带回给家长过目，并要求家长根据学生的完成情况，如实填写反馈意见。学校则将一月汇总并作出评价，以此督促学生在仁爱、礼仪、感恩的德育习行中，形成良好的道德品行。

　　礼仪文化 五四新青年装，尽显儒雅自信

　　礼仪，是一种修养。举手投足间，可见一个人的内在品质和综合素质。

　　针对初中生特有的心理特征，文汇中学自2011年秋季开始，侧重开展“两礼”教育，形成别具一格的礼仪文化。

　　秋季开学第一天升旗仪式上，该校举行了初一新生“入学礼”，遴选学生代表向初一全体教师献花，行拜师礼，然后全体新生齐诵《少年中国说》。初三学生“出学礼”礼仪规范，也正在设计制定中。

　　秋季开学后，该校又为男生统一定制了米白色中山装，既刚毅又儒雅，并对国旗班进行改造，对动作进行了规范。与此同时，针对女生新成立了礼仪队，队员统一定做了米白色蝴蝶袖上装和深蓝色大摆裙，既端庄又大方，并要求梳两个小辫，统一用蓝白彩带束发。新装甫一亮相便赢得多方赞誉，副区长李慧民更美其名曰“五四新青年装”。

　　不仅如此，文汇中学还要求，礼仪队站姿要笔直，双手交叠抱于腹前，而不再像往常那样随意下垂;邀请领导时，要弯腰并面带笑容，且手势要指明领导行进方向……

　　通过男生国旗班和女生礼仪队的培训，男生更显儒雅帅气，女生更显娴淑自信。文汇人的国学礼仪风，在宁静儒雅中形成了。

　　艺术文化 原创，让校园歌曲流行起来

　　艺术教育，一直被文汇中学作为学校实施美育的主要内容和途径。为此，学校专门制定了艺术教育工作计划，在组建民乐团、舞蹈队、合唱团、绘画小组等多个艺术团队的基础上，确定了每个团队的努力方向和发展目标。

　　民乐乃国乐。民乐教育，则成为该校国学艺术教育的龙头。自2000年以来，文汇中学坚持民乐教育面向全体初一学生普及，以班级为单位，分别进行二胡、笛子、葫芦丝等乐器的学习。每一名毕业生，都能掌握至少一种民族乐器的演奏技艺。

　　“11年来，选择民乐学习的学生超过6000人，参加并通过全国统一专业考级测试的学生，八级以上达200多人，六级、四级以上则分别达到500、600多人。民乐团团员，则达到70余人。”文汇中学特色发展中心主任尹岳自豪地说，“学校民乐团已成深圳市乃至广东省极具影响力的民乐团队，前不久还在广东省大中小学器乐比赛中获中学组一等奖。”

　　校园歌曲的创作，则让文汇中学的艺术文化特色更加鲜明。为让“孩子们唱自己的歌”，2011年3月，该校以“在阳光下成长”为主题，面向全校师生和周边学校征集歌词，并从中选出10首具有代表性的优秀歌词，由音乐教师巫定定进行谱曲及初步制作、录音。其中，《让心在阳光下散步》一词，还是由本校初二学生原创。

　　目前，这10首校园歌曲已进入正式录音和后期制作阶段，并计划专辑出版。不仅如此，巫定定还受李东平校长启发，围绕学校核心文化价值理念“明明德，至至善”，从艺术的角度展开对国学的诠释，对古典诗词进行原创谱曲。

　　如今，业已完成近20首古诗词的谱曲工作，如《游子吟》、《江南》、《赋得古原草送别》等，并在师生中广为传唱，收到意想不到的润化效果。

　　武术文化 跆拳道，习武养德塑品性

　　“跆拳道不只是在习武，它强化的是礼仪、廉耻、克己、忍让等精神品德的再塑造。”李东平校长如是说。

　　十多年前，跆拳道便被文汇中学引进。迄今，该校已向国家、省、市跆拳道队输送人才50多人次;哪里有比赛，哪里便有该校跆拳道队员登台领奖的身影。

　　引入跆拳道项目后，该校即将其作为校本课程之一，自编教材，并在初一、初二年级每周安排一节常规课进行普及。在此基础上，择优组建了学校跆拳道队，并制定系统的训练计划，科学合理地开展训练。

　　男队员一律留平头(短发);女队员不化妆、不染发、不说粗口、不叫他人绰号;发生矛盾时做自我批评、检讨，主动向别人道歉;上课时读、写、坐姿要端正……

　　从跆拳道队员的日常行为规范，到跆拳道训练，再到学习规范，该校都制定明确的奖惩规定和管理办法。精细化管理，培养队员吃苦耐劳、积极向上品质，提升了训练效率。十多年来，该校参加跆拳道普及上课训练的学生，超过2万人。而在比赛成绩方面，该校跆拳道队更是一路摘金夺银。

　　仅2011年，该校林嘉豪同学暑期代表广东省参加全国少年跆拳道锦标赛，荣获冠军;国庆期间参加第六届全国中学生跆拳道锦标赛总决赛，荣获普通组初中团体总分、男子团体、女子团体三项第一名，共获3金12银13铜的好成绩;12月22日，参加广东省中学生跆拳道选拔赛，荣获甲组男子团体总分第一名……

　　文汇人文化 《文汇人》，文汇人的专属舞台

　　2011年5月31日，文汇中学校报成功改版，并命名为《文汇人》，成为文汇人交流的平台，更是展示的舞台。

　　“桂花，米粒般大小，毫不起眼，更无意张扬，但就是这小小的、黄色的花粒，却用生命的激情奏响了"春之韵"的旋律……一枝桂花，百步飘香……”在当期《文汇人》校长心语《为有暗香来……》中，李东平这样写道。

　　在宝安，诸多中小学都办有校报。《文汇人》，正如李东平校长笔下那毫不起眼却百步飘香的一枝桂花。

　　《文汇人》报头，依然采集颜真卿的墨宝。报头右侧，文汇中学中国印校徽赫然在列。国学味，在校报上同样得到体现。

　　校报除了报头重新进行了设计之外，纸张也从普通新闻纸改为铜版纸，图片印刷色彩更协调，少了凌乱;版式上，新增了边栏导读、校长心语栏和页脚的格言警句栏;版面设置更加明确稳定，头版之外，另外细分为课改版、特色版和副刊版。

　　“以前的校报，都是临出版前随机抽几个人组稿和编辑。”伍颖称，如今每个版面都确定了版主和编辑。此外，各部门举办的活动，学校明确规定由部门负责撰稿，稿源得到保障。

　　同时，副刊版以前都是以学生的优秀作文为主，如今全校师生人人拥有“自留地”，可刊登师生书法、绘画、摄影、文学作品等，可谓“百花竞艳，芳菲满园”。

　　景观墙文化 皖风苏韵，古典现代

　　探访期间，记者在文汇中学校园内转了一圈，发现该校院墙重新设计粉刷之后，洋溢着古代书院气息。充当向导的林老师笑了笑说：“这正是学校"至至善"的效果。”

　　文汇中学开办于1991年，建筑格局为两栋菱形的建筑行政楼和教学A楼，外加纵横两个方向叠加的“T”字形教学楼与科学楼围拱而成，自然形成的8个天井与庭院由屈曲的回廊连接，因此形成三进的建制，颇似古代书院的格局。

　　为了重新诠释学校文化，经校长室和行政会多次讨论，文汇人形成“依托现有建筑风格，打造晚风书院形象”的共识，景观墙文化由此被提上建设日程。

　　如今，该校景观墙建设已完工，楼栋与楼栋间新建起围墙。青白相间的围墙上，设有或扇形或六边形或圆形、朴实而不奢华的窗，透过这些窗可隐约看到里面的风景，含蓄且有层次感。

　　同时，窗旁也添置了一些植物，如虚竹、剑兰、铁树等。不仅如此，纯朴淡雅的景观墙上，还配上一些名家的墨宝，并以“阁”、“苑”、“园”等进行差异化命名，充满园林文化的古代意趣和国学书院的建筑美。

　　园林石文化 校园内，每块石头都刻进了文化记忆

　　“金声玉振”“伴百年榕，破万卷书”“君子以成德为行”……在文汇中学校园，或立或坐或卧着9块形态各异、大小不一的巨石，巨石上镌刻的这些大字，风吹雨洗而又日日弥新，起着“此时无言胜有声”的育人效果。

　　其中，“金声玉振”立于学校内侧门。每天早晚，教师大都从此门进出。“古代奏乐，击钟称之为金声，表示乐已始，击磐则称之为玉振，表示乐已终。”李东平解释，“在此石上镌刻"金声玉振"，就是希望教师每日皆像奏乐一样，演奏好每一个篇章，创造美好的每一天。”

　　校园中一棵百岁榕树前，摆设了一块卧石，石上镌刻了“伴百年榕 破万卷书”等八个大字。“俗话说，十年树木百年树人，此句冀望文汇学子要成人成才，便需珍惜时光破书万卷。”

　　“9块石头，总重50多吨。”学校总务处林主任介绍，9块石头上镌刻的9幅书法作品，拓印自古代9位书法大家的墨迹，“苦心营造石头文化，目的是为了让大家在欣赏我国传统优秀书法艺术的同时，感悟石头之品质，并通过上面镌刻的励志雅言，潜移默化提升师生人格修养，陶冶师生道德情操。”

　　会操文化 国学盛宴在会操中走得更远

　　2011年12月31日下午，文汇中学校园内欢歌热舞器乐和鸣，以“弘扬传统美德，传承中华文化”为主题的师生同台会操表演，奉上一场国学盛宴。

　　据了解，文汇中学去年9月方才借助国学教育，开始德育民族化的自驾之旅，展开一系列的国学教育手段创新和校园核心文化建设。为了检验也为了展示建设成效，迄今为止，该校陆续开展了7期国学教育会操活动。“通过会操，运用艺术形式达"润"之目的。”

　　首场“经典·生命·根”国学教育会操，在教职工中进行，包括食堂师傅、校车司机在内，都要参加国学经典《大学》的背诵和默写。背诵时，还以年级组为单位，随即抽取5人组成一支代表队，主持人读出首句后，参赛代表队需进行接龙。背诵、默写、抢答，实行综合打分评比，并评级评奖。

　　学生首次会操，是唱原创校园歌曲，每个年级选100人进行合唱，合唱曲目现场抽签确定;第二次会操，是背诵《大学》、《弟子规》、《声律启蒙》等国学经典，诵读章节亦通过当场抽签确定……

　　2012年元旦前一天的“经典·艺术·润”国学教育会操则是师生同台，国学教育与艺术充分结合，形式更加丰富多彩，有舞蹈、快板、国学诵读、民乐演奏等。只有平日年级会操中的优胜者，才能参加学期末的会操表演。“正因为这样，学期末师生同台的国学教育会操表演，最精彩!”